5月6日，一个简单又值得纪念的日子，智能、通信的学工团队迎来了第8位成员——辅导员赵金晓，“温婉尔雅、学霸本霸”是她给全体学工团队留下的第一印象。5月19日，赵金晓老师迎来了她入职以来的第11个工作日，为此，赵金晓老师为学工团队分享了属于她的“泰科10天”。

　　“来到泰科看了中国教育改革的未来，专注学生发展，让每个人都被鼓励去寻找最大的亮点，施展最大的优势，不断挖掘潜力，这才是好的教育模式”“在这有投入20万如春晚一样的戏剧节，有免费使用的专业健身房，有安静的自习室，更有可涂鸦的体验馆……”简单的几句话，是她的10天，是她口中的“随处可见的用心”，更是她对泰科点点滴滴的喜欢。

　　10天的时间，赵金晓老师通过现场观摩、与两院学工团队、学生交流，迅速熟悉学校各部门办公场地、各书院功能房、两院专业班级及人员组成、学生会架构及职责分工，并通过表格、数据清晰地呈现了两院学生大体情况，她讲到，“通过数据可以看出，两院男生占比较大，活动开展、荣誉取得也以男生为主，女生往往容易被忽视，但是我们更要关注这部分女生的心理状况，不要让她们因为‘存在感低’而受伤害”。同时，赵金晓老师从前期准备的“手忙脚乱”、活动过程的“紧张忐忑”到活动结束的“心有不甘”具体讲述了她的第一次亲手操办的活动——“学史增信”青年说，“刚来的前两天我整个人都是绷着的，害怕出错，但是通过这个活动我反而放松了，团队的帮助，自我价值的简单体现，让我觉得我是这个团队的一份子，你们在接纳我，所以也就放松了，虽然活动还存在一些疏漏，但我也不会停滞不前，我会继续努力做得更好”。

　　经常听到其他辅导员“抱怨”“信息多，来不及看”“差一点错过”，于是赵金晓老师主动整理她实习的10天时间内各类工作群的消息数量，为全体辅导员仔细梳理了“信息输入端”和“信息输出端”的消息对比，并为每一个工作群评定了“星级”。

　　最后，赵金晓老师也从“旁观者”的角度对两院学生组织目前存在的问题进行说明，“积极性不足”“没有‘名分’”“是否可以相对独立”等这与本月两院的重点工作内容：学生队伍梯度建设不谋而合，同时也将辅导员们从“当局者”的角度拉了出来，更加深入地了解本部门的问题。辅导员刁英华说：“金晓老师的10天远比我初入职的10天更加精彩，细心、认真以及最后达成的工作效果挺‘惊人’的”。辅导员宋亚洁说：“金晓的‘学霸精神’在影响着我们团队，金晓的‘不懂就问’也在推动着我们工作的进行，‘学史增信’活动那几天，即使信息反馈反反复复，但是她还是耐心、细心，积极地在推进工作进度，这对一个入职10天的人来说真的很不容易”。

　　青春作伴，一群青春的“老”人带领一群青春的小朋友，在泰科的校园散发生机，在奋斗的日子里斑斓，在教育的事业里绽放绚丽。心中有阳光，脚下有力量，还是“辅导员小白”的金晓老师也将带领着她的小朋友们铸就他们的不凡时光！

　　(供稿：智能工程学院、通信工程学院)